《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2008-2010》建議

大力提升大學生就業(yè)軟能力

　　本報訊（記者 萬玉鳳）“當前中國面臨著體制轉(zhuǎn)型和結構轉(zhuǎn)型的‘雙轉(zhuǎn)型’艱巨任務，而實現(xiàn)‘雙轉(zhuǎn)型’推動經(jīng)濟的持續(xù)增長，不得不依賴勞動力供給方的根本調(diào)整，必須高度關注勞動者就業(yè)能力，包括創(chuàng)業(yè)能力的提升。”日前，在《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2008-2010》新聞發(fā)布會上，課題組負責人、中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉教授說。

　　曾湘泉表示，就業(yè)能力隨著勞動力市場環(huán)境變化，內(nèi)容不斷充實。研究表明，就業(yè)能力可分為硬能力和軟能力，其中，軟能力受到廣泛關注。

　　報告指出，軟能力可分為三個層次，即應用層、修煉層、天賦層。應用層軟能力包括溝通能力、人際能力、分析能力等。修煉層軟能力是通過長期積累和修煉形成的心理能力，包括責任心、成就動機、服務意識等。天賦層軟能力是基于先天生理差異而形成的一些深層次的技能，如直覺、美感、個性特質(zhì)、性格等。

　　報告建議，將就業(yè)能力培養(yǎng)和開發(fā)置于國家就業(yè)戰(zhàn)略的核心內(nèi)容之中，高度關注各種就業(yè)能力的培養(yǎng)和開發(fā)，特別是軟能力的培養(yǎng)和開發(fā)，加大高等教育和職業(yè)技術教育改革，鼓勵校企合作和推動實習基地建設，提高學校對外部環(huán)境變化的反應速度和能力，縮小學校和用人單位的就業(yè)能力認知差異和能力缺口，大幅提高在校生的就業(yè)能力。

　　此次報告發(fā)布是第十屆中國人文社會科學論壇的重要內(nèi)容之一，中國人文社會科學論壇是中國人民大學倡議發(fā)起的、體現(xiàn)中國人文社會科學前沿水平的高層次學術論壇。

　　《中國教育報》2010年6月18日第2版