為何這些很多人眼中的“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，就業(yè)會(huì)“遇冷”？麥可思HR信息管理咨詢(xún)公司總裁王伯慶認(rèn)為，不同專(zhuān)業(yè)有不同的原因。法學(xué)、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)主要是因?yàn)榫蜆I(yè)門(mén)檻高，本科階段僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，應(yīng)屆畢業(yè)生不能馬上勝任，因此遭遇“就業(yè)難”。而英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)失業(yè)率高，是因?yàn)榻陙?lái)全國(guó)高校大量開(kāi)辦、無(wú)序擴(kuò)招，造成人才市場(chǎng)相關(guān)需求供大于求，幾近飽和。
據(jù)分析，導(dǎo)致這種“熱報(bào)考、冷就業(yè)”的現(xiàn)象，一方面是由于高校忽視社會(huì)需求、體制僵化，另一面則是由于學(xué)生和家長(zhǎng)選專(zhuān)業(yè)時(shí)的盲目性?！拔覈?guó)的高校就像一間裂開(kāi)的房子，一邊是計(jì)劃體制，一邊是市場(chǎng)就業(yè)。用計(jì)劃體制招生和管理，而把就業(yè)交給市場(chǎng)決定，兩者無(wú)法良好銜接，這就造成了高校現(xiàn)在的就業(yè)危機(jī)。”王伯慶說(shuō)，高校應(yīng)該以社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警機(jī)制，根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，完善課程建設(shè)，保障學(xué)生學(xué)有所用。只有解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題才能吸引生源，搞好“出口”才能“進(jìn)口”。
也有專(zhuān)家提出，高校應(yīng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)就業(yè)環(huán)境分析，幫助學(xué)生了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職場(chǎng)文化。據(jù)了解，畢業(yè)半年內(nèi)就業(yè)后離職的人數(shù)中，84%是主動(dòng)辭職，被單位辭退的比例僅占6%，很多大學(xué)生被認(rèn)為工作穩(wěn)定性低，好高騖遠(yuǎn)。因此，高校教育應(yīng)讓大學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位，規(guī)劃職業(yè)生涯，提高適應(yīng)能力。
此外，專(zhuān)家還提醒學(xué)生和家長(zhǎng)，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，不要一味追求“熱門(mén)”。要詳細(xì)了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)狀況和就業(yè)需求，并結(jié)合自身的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，理性選擇。
